இரு வகையான குடும்பங்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால், இருமொழி குடும்பங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது தொடர்பான பிரச்சினைகள் மற்றும் பிரச்சினைகள் அதிகரித்து வருகின்றன. எத்தனை முறை, நீங்கள் எந்த மொழியில் எந்த மொழியிலும் மொழிகளிலும் கற்க ஆரம்பிப்பீர்கள், அத்தகைய சூழ்நிலையில் பெற்ற பெற்றோர் அடிக்கடி கேட்கிறார்கள்.
இரு மொழி பேசும் குடும்பங்களில், குழந்தைகள் வழக்கமாக பிற மொழிகளில் இரண்டு மொழிகளைக் கேட்கிறார்கள், அவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிறந்த வழி இரு மொழி பேசும் அமைப்பாகும், அதாவது மொழிகளின் தேர்ச்சி சமமாக இருக்கும். மேலும் அறியப்பட்ட பெற்றோர்கள் அதன் உருவாக்கம் செயல்முறைக்கு வந்து, இன்னும் வெற்றிகரமாகவும் எளிதாகவும் தொடர வேண்டும்.
ஒரு இருமொழி குடும்பத்தில் கல்வி தொடர்பான முக்கிய தவறான கருத்துகள்
- இரு மொழிகளின் ஒரே நேரத்தில் கற்றல் மட்டுமே குழந்தைக்கு குழப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது
- இத்தகைய வளர்ப்பு குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் ஏற்படுகிறது.
- இரு மொழி பேசும் குழந்தைகள் மோசமாக மொழிகளில் கலந்துகொள்கிறார்கள்.
- இரண்டாவது மொழி மிகவும் தாமதமாக அல்லது படிக்க ஆரம்பிக்க ஆரம்பிக்கின்றது.
இந்த தவறான கருத்துக்களை அகற்றுவதற்காக, இந்த கட்டுரையில் நாங்கள் இருமொழிகளின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையைக் கருத்தில் கொள்கின்றோம், அதாவது இருமொழி குடும்பங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அடிப்படை, இரண்டு வெவ்வேறு மொழிகள் பெற்றோருக்கு சொந்தமானவை.
இருமொழி கல்வி அடிப்படை கொள்கைகளை
- ஒரு பெற்றோரிடமிருந்து, ஒரு குழந்தை ஒரு மொழியை மட்டுமே கேட்க வேண்டும் - குழந்தையுடன் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள அதைப் பயன்படுத்த வேண்டும். 3-4 ஆண்டுகளுக்கு முன்னர், மொழிகளின் குழப்பம் கேட்கும் குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வொரு மொழியிலும் அவர்களின் பேச்சு சரியாக அமைக்கப்பட்டிருப்பதால் மிகவும் முக்கியம்.
- ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும், ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியைப் பயன்படுத்துக - வழக்கமாக வீட்டு மொழி மற்றும் ஒரு வீட்டிற்கு வெளியில் பேசுவதற்கு ஒரு மொழி (தெருவில், பள்ளியில்) உள்ளது. இந்தக் கொள்கையை நிறைவேற்ற, குடும்பத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களும் இரு மொழிகளையும் முழுமையாக அறிந்திருக்க வேண்டும்.
- ஒவ்வொரு மொழிக்கும் அதன் சொந்த நேரமாக உள்ளது - ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட நேர வரையறை: ஒரு நாளில், அரை நாள் அல்லது மாலையில் மட்டுமே. ஆனால் இந்த கொள்கைக்கு பெரியவர்கள் தொடர்ந்து கண்காணிப்பு தேவைப்படுகிறது.
- வெவ்வேறு மொழிகளில் பெறப்பட்ட தகவல்களின் எண்ணிக்கை ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும் - இது முக்கிய இருமொழி ஆகும்.
இரண்டு மொழிகளின் ஆய்வு ஆரம்பத்தின் வயது
குழந்தை உணர்வுடன் தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்கும் போது ஒரே நேரத்தில் மொழி கற்றல் தொடங்கும் உகந்த காலம், ஆனால் இருமொழி கல்விக்கான முதல் கோட்பாட்டை நிறைவேற்றுவது அவசியம், இல்லையெனில் குழந்தைகள் மட்டுமே கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் தொடர்பு கொள்ள மறுக்கின்றனர். மூன்று ஆண்டுகள் வரை கற்பித்தல் மொழிகள் மட்டுமே தொடர்பு கொள்ளும் செயலாகும். மூன்று ஆண்டுகளுக்கு பிறகு, நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் வகுப்புகள் நுழைய முடியும்.
இரு மொழிகளிலும் கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் அதை மாற்றாமல் இந்த மூலோபாயத்தை தொடர்ந்து கடைபிடிப்பது மிகவும் சுலபமானதாக இருக்கும் என்பதை தீர்மானிக்க பெற்றோர் தங்களுக்கு மிகவும் முக்கியம். ஒவ்வொரு மொழியிலும் பேச்சுவார்த்தை அமைப்பதில், குழந்தையின் பரஸ்பர தொடர்பு (உரையாடல் தொகுதி) முதல் அனைவருக்கும் கவனம் செலுத்த வேண்டும், பின்னர் உச்சரிப்பைத் திருத்தவும், தவறுகளை சரிசெய்யவும் மென்மையாகவும், முடிந்த அளவுக்கு அவசியமாகவும் இருக்க வேண்டும். 6-7 வயதிற்குப் பின், ஒரு குழந்தை, தனது உரையின் வளர்ச்சியை ஒருவரிடம் அல்லது மற்றொரு மொழியில் பார்த்து, நீங்கள் விசேஷமாக நுழையலாம்
பல கல்வியாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் ஒரு இருமொழி குடும்பத்தில் வளர்க்கும் குழந்தைகள், பின்னர் ஒரு சொந்த மொழியை அறிந்த தங்கள் தோழர்களைக் காட்டிலும் மற்றொரு வெளிநாட்டு மொழியை (மூன்றாம்) எளிதில் கற்றுக்கொள்வார்கள். பல மொழிகளின் இணையான கற்றல் குழந்தைகளின் சுருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது என்பதையும் இது குறிப்பிடுகிறது.
இரண்டாம் மொழியின் ஆய்வின் ஆரம்பத்தில் பெற்றோர்கள் (இது வேறு நாட்டிற்கு கட்டாயமாக இடமாற்றப்படுதல் வழக்கில்) இயற்கையானதாக இல்லாவிட்டாலும் கூட, ஆரம்பக் கல்வியை தொடங்குகிறது என்று பல அறிஞர்கள் கருதுகிறார்கள், எளிதாக குழந்தைகள் அதை கற்றுக்கொள்வதோடு, மொழி தடையைக் கடந்துவிடுகிறார்கள். பேச்சு வார்த்தைகளை கலந்தாலோசித்தாலும், அது வழக்கமாக ஒரு தற்காலிக நிகழ்வு ஆகும், அது வயதுக்கு பிறகு செல்கிறது.