வாசிப்பு நவீன முறைகள் வித்தியாசமான அணுகுமுறையை கற்பிக்கின்றன, ஆனால் எங்களது குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே அவற்றைப் பற்றி எதுவும் எழுதவில்லை. இப்போது வாசிப்பு ஆரம்பத்தில் அதைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியம் இல்லை என்று கருதப்படுகிறது, இது குழந்தையை சுமைக்கும் மிதமிஞ்சிய தகவல் ஆகும்.
பெரும்பாலும் பிள்ளைகள் உயிர் உயரங்களை முதலில் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் படிப்படியாக மெய். இது இரண்டு வெவ்வேறு கடிதங்களின் கலவையாகும் - இந்த எழுத்துக்கள். இந்த கட்டத்தில், அநேக பெற்றோர்கள் நிறுத்திவிடுகிறார்கள், ஏனென்றால் குழந்தை அவரிடம் என்ன தேவை என்று புரியவில்லை.
பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தை நரம்பு மண்டலத்தை பாதிக்காமல், ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பதை கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு எளிது என்று பார்ப்போம். இந்த சிக்கல் மிகவும் பொறுப்புணர்வோடு நடத்தப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் தாய் அடிப்படை தவறுகளை ஒப்புக் கொள்வாரானால் குழந்தை மிகவும் கஷ்டமாக இருக்கும்.
ஒரு குழந்தையை நூல்களில் ஒன்றாகப் படிக்க விரைவாக எப்படி கற்பிக்க வேண்டும்?
தொட்டிலில் இருந்து ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பதை நீங்கள் பின்பற்றுகிறீர்கள் என்றால், 4-5 ஆண்டுகள் வயது பள்ளி தொடங்குவதற்கு சிறந்த நேரம். மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தை மற்றும் அம்மா மனநிலை நேர்மறை என்று.
தவறான புரிந்துணர்வின் முதல் கட்டங்களில், அதைத் தவிர்ப்பதற்கு சாத்தியம் இருக்காது, எனவே ஒருவர் கைகளில் இருக்க வேண்டும், குழந்தை வெற்றி பெறாதபோது குரல் எழுப்ப வேண்டாம், சிறிய சாதனைகளுக்கு அவரை புகழ்வதை மறந்துவிடாதீர்கள்.
குழந்தைகளை சரியாகப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது பெற்றோர்களுக்கு இன்னும் சரியாக தெரியவில்லை, முதன்மையானது NS ஐ பெறுவது. கடிதங்கள் எவ்வாறு இணைக்கப்படுகின்றன என்பதை விவரிக்கும் மிகுதியாக விவரிக்கும் Zhukova. அனைத்து விதமான விளக்கங்களும் அச்சிடப்பட்ட வார்த்தையின் ஞானத்தை புரிந்து கொள்ள உதவும்.
திட்டமிட்ட ஆய்வுகள் மட்டுமே விரும்பிய முடிவைக் கொண்டு வர முடியும். ஆனால் குழந்தையை தேவையில்லாமல் ஏற்றுவதற்கு அவசியமில்லை. ஒரு புதிய வகை நடவடிக்கையைப் படிப்பதற்காக ஒரு நாளைக்கு 15 நிமிடங்கள் கொடுக்க போதுமானதாக இருக்கும்:
- முதலில், குழந்தை, உயிர், உயிர், உயிர்மெய், ஞானம், ஞானம், ஞானம் ஆகியவற்றைக் கொண்டாட வேண்டும். வாசிப்பு மற்றும் காட்சி நினைவாற்றலுடன் கூடுதலாக, ஒரே நேரத்தில் புதிய கடிதங்களை ஒதுக்க வேண்டும். இதனால், இந்த தகவல் சிறப்பாக உறிஞ்சப்பட்டு எதிர்வரும் கடிதத்திற்கான கைக்கு இணையாக பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.
- பின் எல், பி, எம், மற்றும் ஈ, எல், மற்றும் பி அல்ல என்று குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டும். இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் மாணவர் இந்த ஒலியை தவறாக நினைத்தால், வாசிப்பு செயல்முறை அவருக்கு வேலை செய்யாது.
- நீங்கள் ஒரு மெய் அல்லது ஒரு புதிய உயிரெழுத்தை படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், குழந்தை ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்வதற்கு 5 நிமிடங்கள் கொடுக்க வேண்டும். நினைவகத்தில் அனுப்பப்பட்ட பொருள் பாதுகாக்க இது அவசியம். இந்த எழுத்துக்களை உருவாக்கும் கடிதங்களை அவர் அறிந்தவுடன் ஒரு குழந்தை எழுத்துகளைப் படிக்க முடியும்.
படிக்கும்போது கடிதங்களை இணைத்துக்கொள்வதைக் குழந்தை புரிந்துகொள்ள வேண்டுமெனில், அம்மா பின்வருமாறு அவருக்கு விளக்க வேண்டும்: எம்.ஏ.யின் எழுத்துக்களைப் படிக்கும்போது, நாம் முதலில் கடிதம் M ஐ எழுதுகிறோம் மற்றும் கடிதம் ஏ எனத் தோன்றினால் அதை இழுக்கலாம். இது Mmmmm போல் தெரிகிறது. குழந்தை இந்த செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்வதால், படிக்க மிகவும் கஷ்டமாக இருக்கும். - எந்த ஒரு விஷயத்திலும் நீங்கள் பின்வருமாறு அசத்தியத்தை படிக்க முடியும்: எம்.ஏ எம் மற்றும் அ, மற்றும் எம்.ஏ. இருக்கும். குழந்தை அதை தட்டிக்கொண்டது, அதைப் பற்றி அவர் மறந்துவிட்டார்.
- இளம் எழுத்தாளர் இரு கடிதங்களைக் கொண்டிருக்கும் சரளைகளைப் படிப்படியாகக் கற்றுக்கொள்வதால், மூன்று கடிதங்களைக் கொண்டிருக்கும் சிக்கலான எழுத்துகளை மட்டுமே படிக்க வேண்டும்.